2020年度シラバストップ ＞ 中Ⅰ年３組 ＞ 国語 ＞ 現代文
教科 |
科目 |
学年・組 |
授業時間 |
担当者 |
国語 |
現代文 |
中Ⅰ年３組 |
週3時間 |
田邊哲也 |
到達目標
①説明的文章については、精緻な文章読解を通じ、筆者の主張を正確に理解する力を養う。
②文章の読解を通じ、社会的な課題や哲学的な論点についての視野を広げるとともに見識を深める。
③筆者の主張を多角的に検討し、自身の意見を主体的に構築・表現し得る力を身に付けさせる。
④自分の意見を発表したり記述したりする訓練を通じ、レポートや論文を書くための素養を身につける。
⑤文学的文章については、表現の豊かさを味わい、その表現の機微を敏感に捉える力を育成する。
授業の進め方・学習方法
集団授業を基本とし、ディスカッションやディベート、発表などの取り組みを通して自分の意見を構築・発表します。
漢字テストや単元のテストはその都度告知します。
授業スケジュール
学期 |
学習内容 |
１学期
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教科書より 【詩】 「ふしぎ」 （金子みすゞ） 評論文集（副教材）より 【評論】「言葉のちぐはぐ」（鷲田清和） |
1学期中間試験 |
１学期
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教科書より 【小説】「オツベルと象」（宮沢賢治） 評論文集より 【評論】「文化とは何か」（正高信男） |
１学期末試験 |
学期 |
学習内容 |
2学期 |
教科書より 【小説】『蜘蛛の糸』（芥川龍之介） 評論文集より 【評論】「日本人はなぜ靴をぬぐのか」（芦原義信） 【評論】「近代文明とは何だったか」（中村桂子） |
2学期中間試験 |
2学期 |
評論文集より 【評論】「文学の仕事」 （加藤周一） 【評論】「だれが自分を創るのか」（養老孟司） |
2学期末試験 |
学期 |
学習内容 |
3学期 |
教科書より 【小説】「少年の日の思い出」（ヘルマン・ヘッセ） 評論文集より 【評論】「ことば再発見」 （池上嘉彦） |
学年末試験 |
成績評価方法
種別 |
割合（％） |
評価基準など |
定期試験 |
80 |
定期試験を中心としてその他活動で総合的に評価します。 |
レポート |
0～20 |
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小テストなど |
0～20 |
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授業での取り組み状況 |
0～20 |
教科書・教材/参考書/参考サイト
教科書・教材 |
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書名 |
出版社 |
教科書番号/code |
備考 |
伝え合う言葉 中学国語① |
教育出版 |
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はじめての評論文２０選 |
明治書院 |
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書いてマスター常用漢字 |
文英堂 |
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プレミアムカラー 国語便覧 |
数研出版 |
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担当者からのアドバイス
国語、特に現代文は「コミュニケーションの学問」だと担当者は考えています。精緻な読解を通じて広く知見を得て、見識を高めて欲しいと切に願っています。たとえ自分とは異なる意見でも、寛容かつ辛抱強く受け止める態度を身に付けましょう。また誠実に言葉を選び、自身の主張を根気強く伝える姿勢も必要です。「言葉の海」を力強く泳ぐ、そんなバイタリティを大いに期待しています。